Ребенок пошел в школу. Это новый этап взросления.
Как бы не относились в семье к современному образованию, все понимают, что оттого, как сложится обучение в школе, во многом зависит будущее ребенка.
Родители в тайне (или даже явно) надеются на его успехи, но уже в первом полугодии, а то и раньше, становится ясно, что все не так благополучно.
Прописи и тетради пестрят красными чернилами, а выполнение домашних заданий не обходится без чьих-то слёз.
Что делать?
- Срочно идите в школу. Найдите возможность поговорить с учителем без ребенка. Объясните, что вы очень обеспокоены ситуацией и готовы помочь своему первокласснику. Выслушайте учителя и… В зависимости от сказанного им, выстраивайте дальнейшую стратегию.
- Если учитель готов к сотрудничеству, то договоритесь с ним, что на какое-то время он исключит все исправления в тетради вашего ребенка. Совсем. Никаких красных чернил.
- Выясните, есть ли в школе логопед, и отправляйтесь к нему. Покажите тетради и договоритесь, когда сможете прийти на консультацию вместе с ребенком. Договоритесь о регулярных занятиях.
- Если логопеда в школе нет, то вам придется включить в расходы статью «занятия с частным специалистом». Есть еще варианты районных центров помощи, но туда вы попадете только после ПМПК. На это уйдет какое-то время, а оно сейчас работает против вашего малыша. Чем дольше он будет оставаться без квалифицированной помощи, тем труднее будет коррекция.
Чем родитель может помочь ребенку?
- Проверьте, как обстоят дела с общей моторикой, есть ли напряжения в теле. Если да, то снятие напряжения — это первый шаг на пути к успеху. Возможно, понадобится консультация невролога, остеопата, телесного терапевта или массажиста. И соответственно курс в случае назначения. Еще один отличный путь способ снятия напряжения — это дыхание.
- Посмотрите, хорошо ли ваш ребенок ориентируется в пространстве, в том числе в пространстве тела и листа. Часто бывает, что у младших школьников «хромает» именно эта сфера.
- Сделайте упор на чтении. Если ребенок читает бегло и без ошибок, то путь к успеху в письме будет быстрее и проще. Если же нет, то начните с усовершенствования навыков чтения.
- Не забываете хвалить ребенка за любые успехи как в письме, чтении, так и в других сферах. Может быть, у вас растет талантливый художник или спортсмен, а может быть просто добрый парень или заботливая девчушка. Это не менее ценно, чем аккуратно и грамотно пишущий человек.
Есть один волшебный навык, освоив который, ваш ребенок значительно улучшит успеваемость по письму. И сейчас я вам расскажу о нем. Называется орфографическая диктовка.
Что такое орфографическая диктовка и как ее освоить?
Шаг 1. Научите говорить ребенка, четко и утрированно артикулируя все звуки. Это значит, что при произнесении слова ваши органы артикуляции максимально подвижны и амплитуда движений тоже максимальная.
Чтобы было понятно, я говорю детям примерно следующее:
«Не все люди одинаково хорошо слышат. Есть те, кто слышит плохо или не слышат вовсе. И многие слабослышащие люди учатся читать по губам. Представь, что на нас с тобой из окна в подзорную трубу смотрит человек. Он далеко и, конечно, нас не слышит. Ему надо понять, о чем мы говорим. Давай поможем ему. »
Начинаем с простых слов с четкой артикуляцией:
* Какую часть тела я загадала? Беззвучно говорим: рука, голова.
* Мышка утащила в норку… «выключаем» звук: сыр.
* Мой любимый цвет? Беззвучно: синий. А у моей подруги: белый.
Усложняем потихоньку задания, играем: » Угадай, что я сказала.
А теперь ты говори — я угадываю».
Шаг 2. Каждый день читайте по несколько предложений, четко артикулируя все звуки — снова представьте, что на вас в подзорную трубу смотрит человек, которому надо записать то, что вы читаете, поэтому читаем так, как написано: мОлОко, а не «малако», сОбака, а не «сабака», дЕрЕвяННый (две НН должны тоже четко звучать).
Шаг 3. Научите ребенка диктовать себе, четко артикулируя все звуки. Вспоминаем нашего старого знакомого с подзорной трубой! Важно, чтобы звук, который ребенок произносит звучал пока он пишет соответствующую букву. Поэтому тянемммм звуки! Это не всегда возможно. Тогда делаем паузу и пишем в тишине. Например, «ууууууут……каааа».
Шаг 4. Научите ребенка проверять написанное! Ставим палец под строку, ведем внизу и читаем, четко артикулируя каждый звук, а наш «друг с подзорной трубой» радуется, глядя на нас в окно!))) Не забывайте хвалить ребенка, если он нашел сделанную ошибку! Это успех!!! Акцентируем внимание на успехе: «Молодец! Нашел ошибку — исправил!» (и не в коем случае не «ну вот опять сделал ошибку, теперь будет грязь в тетради… ну неужели ты не можешь сразу написать правильно?» Не может!)
Орфографическое письмо задействует одновременно три модальности, а значит, хотя бы одна из них обязательно сработает, если другие «дадут сбой»:
- проприоцепцию, или простыми словами — мышечное чувство, через органы артикуляции,
- зрение — видим написанное,
- слух — слышим так, как будем писать, а не так, как говорим.
Желаем вашим детям интересного, радостного и легкого обучения!
По теме письма читайте также: