Когда в семье появляется малыш, родители, естественно, возлагают на него большие надежды. Он для мамы с папой самый лучший, самый умный, самый красивый.
Ребенок растет, постепенно круг общение мамы и малыша расширяется, на детской площадке появляются друзья-подружки, и мама с тревогой замечает, что ее ребенок отличается от своих сверстников.
И наконец родителям приходится признаться себе, что их ребенок отстает в развитии от своих сверстников.
Иногда это происходит не сразу, порой родители теряют драгоценное время, которое можно было бы использовать для помощи и коррекции. А время в данном случае один из главных союзников, т.е. чем раньше вы начнете заниматься, тем будет лучше.
Что делать и куда бежать?
- Во-первых, четко сформулируйте и запишите, что вас беспокоит, по каким параметрам, на ваш взгляд, ребенок отстает или отличается от сверстников. От этого зависит, к кому из специалистов вы обратитесь. Данный список пригодится вам не только при составлении плана коррекционной работы и лечения, но и на консультациях с врачами и педагогами.
Ведь поход к врачу или первая встреча с педагогами и психологами для многих является стрессовой ситуацией, а значит, есть вероятность, что вы растеряетесь, забудете задать нужный вопрос или рассказать о важном, на ваш взгляд, нюансе. - Во-вторых, составьте список умений, навыков, достижений своего ребенка на данный момент (этот список также полезно взять на консультации специалистов). В будущем он станет отправной точкой для индивидуального коррекционного маршрута.
- В-третьих, с того самого момента, как вы заметили, что ваш ребенок отстает от сверстников, перестаньте его сравнивать с ними. Сравнение с другим еще никому не приносило пользы. Но это другая тема – не будем на нее отвлекаться, вернемся к нашей.
К каким специалистам стоит обратиться прежде всего?
Сначала стоит пойти на прием к участковому педиатру, и он уже направит вас к неврологу и другим специалистам (окулисту/лору/хирургу) в зависимости от тревожащих вас симптомов.
Найдите психолога и логопеда-дефектолога и проконсультируйтесь с ними. Ищите тех, кто работает с ранним возрастом и берется за «сложные случаи». Такой специалист точно не скажет вам: «Приходите в 4 года». Сейчас с вами никто не будет заниматься».
Вообще если услышите такое — бегите сразу , не дожидаясь заключения — вы попали к непрофессионалу.
Заниматься можно и нужно сразу, как только обнаружена проблема. В случае с отставанием в развитии его можно диагностировать до года. И если сразу начать коррекционную работу, то шансов на успех и компенсацию гораздо больше.
Важно понимать, что в случае реальных проблем и отставания в развитии, никто не пропишет вам волшебную таблетку, потому что ее не существует, и чем раньше начнется работа, тем больше шансов на успех. Прием препаратов не заменяет работу и имеет смысл только при комплексном подходе.
Проконсультируйтесь у нескольких специалистов. Взвесьте результаты, выберите того, кто вам ближе по душе, и начинайте коррекционную работу еще до постановки диагноза.
Скажем по секрету, диагноз никак не должен влиять на педагогическую работу. Он может лишь повлиять на прогноз: как быстро результаты работы станут заметны. Помните, чем раньше началась коррекционная работа, тем успешнее будет результат. Бегите от тех специалистов, которые говорят вам, что «ребенок маленький, приходите в 4/5/6 и т.д. лет».
Психологи, логопеды, дефектологи должны заниматься с ребенком любого возраста, как только выявлено отставание. Ранние диагностика и помощь – залог успеха.
Кстати, про успех. Несмотря на отчаяние, которое овладевает многими родителями в первые дни осознания проблемы, несмотря на желание сделать вид, что это само рассосется, начинайте действовать активно, не прячьте голову в песок. Заведите дневник успеха. Отмечайте все малейшие достижения малыша.
Новые звуки, слова, манипуляции с предметами, контакты с окружающим миром. Пишите все – даже то, что кажется вам незначительным. Время от времени проводите анализ достижений за определенный период времени. Радуйтесь успехам и празднуйте их! Купите торт для всей семьи
В дневнике успеха отмечайте не только успехи малыша, но и свой «педагогический рост». Отмечайте, как часто «занимаетесь» с ребенком, какими навыками овладели сами. Слово «занимаетесь» взято в кавычки неслучайно. Ваше взаимодействие с ребенком должно быть построено на взаимной радости и удовольствии. Играйте! Наслаждайтесь общением и при этом осознавайте, какую пользу приносит та или иная игра. Например, возня на диване с обнимашками – это и тактильный контакт, и снятие напряжение, и чувствование своего тела, и улучшение координации. Мытье посуды, приготовление обеда вместе с мамой– трудовое воспитание, расширение знаний об окружающем мире, развитие моторики.
Вносите новые элементы в знакомое, расширяйте границы возможностей ребенка. Давайте ему пробовать, ошибаться и косячить. Если, конечно, хотите, чтобы он вырос самостоятельным и успешным человеком, а не беспомощным неудачником. Искренне и открыто радуйтесь успехам, замечайте их! А неудачи пропускайте, как будто их нет.
Ставьте перед собой и перед ребенком посильные, реальные, практические и полезные цели. Расставляйте приоритеты правильно. Если ребенок не умеет самостоятельно есть, одеваться и проситься на горшок, то это должно стать первоочередной задачей, а изучение цветов, цифр и букв можно на время отложить. Кроме навыков самообслуживания, первоочередными задачами должны стать поиски средств общения и взаимодействия. Если у ребенка нет речи, ищите, осваивайте, учитесь вместе с малышом альтернативным способам коммуникации.
Находите сообщества и семьи, успешно решающие задачи развития детей с особенностями. Устанавливайте контакты с ними. Вдохновляйтесь их успехами и перенимайте положительный опыт.
И последний совет: не тратьте время и силы на поиски виноватых и не вините себя. Лучше направьте все имеющиеся у вас ресурсы на помощь ребенку и, главное, на радость совместного роста и взросления. Известно, что многие гении в детстве не соответствовали понятию нормы, не вписывались в общепринятые узкие и жесткие рамки. Верьте в лучше – верьте в своего ребенка!